（二）课程评价有助于促进教师专业素养和能力的提升
课程评价的另外一个重要内容是教师教育教学活动评价。教育教学活动是幼儿园和班级对幼儿施加教育影响的基本途径。作为教育教学活动的主要参与者，教师的观念与行为，对教育教学活动目标、内容、方法及策略的选择与指导等都会对幼儿产生全方位、多方面、持久性的影响。通过对教师在课程实施中的观念、教育行为、教学方式与策略，师幼互动等多方面进行评价，总结教师的积极经验和待改进的问题，从而帮助教师丰富专业知识、提升专业素养，增强专业能力，从根本上实现教师的专业化发展。
（三）课程评价是课程领导力的重要体现和实施途径
课程评价以各种形式贯穿并渗透于课程方案实施的整个过程中，包括实施前评价（需求评估、比较和选择课程）、实施过程评价（诊断与修订课程）与实施后评价（了解课程目标的达成程度、判断课程的成效）。其根本目的是对课程进行全方位的监控、管理和调整。因此，从其本质上来说，课程评价本身就具有课程领导和管理的含义，是课程内在的领导、管理、分析与诊断等。在课程评价的整个过程中，包括对课程方案的评价、实施过程的评价以及课程效果的评价，时时处处都渗透着对课程的管理与监督。