不仅如此，本阶段师资队伍更加充实、壮大，职称、学历和年龄等结构日益合理，以湖北大学教育学系为例，教师队伍中博士、博士后2人，硕士9人；教授5人、副教授8人。③西南大学教育学院2005年年底，专职教师中80%达到硕士、博士学历，45岁以下人员50%以上获得博士学位，45岁以下人数为44人，其中有22人获得博士学位。2011年组建教育学部前夕，博士生导师18人，硕士生导师26人，专任教师80%以上具有博士学位。④北京师范大学教育学部目前教学科研人员216人，其中教授占37%,副教授占35%,91%的教学科研人员拥有博士学位。
此外，教育系科的硕士、博士学位授予点增长速度更快，覆盖省份更多，实现了教育学术人才培养数量和质量的大幅提升。以高等教育学为例，2003年共有56个硕士点，有33个是2000年后新增的，占59%。仅2003年就新增硕士点19个，河北、黑龙江、山东、安徽、广西、重庆、四川、云南等省份于2003年实现了高等教育学硕士点零的突破。2003年，全国10个高等教育学博士点分布在7个省市，56个高等教育学硕士点分布在22个省、自治区、直辖市，全国各大区均有高等教育学硕士点，江苏、北京、湖北、湖南、上海、广东等省市甚至有4个以上的高等教育学硕士点。①截至2018年年底，教育学博士点共有37所。同时，教育系科还办有学术刊物，如《比较教育研究》《教育学报《教师教育研究》《北京大学教育评论》《清华大学教育研究》《高等教育研究》《教育研究与实验》等，有助于传播中国教育学术思想，展示最新教育科研成果。