这些方面都是格里诺在教学认识上的一些独特之处，此外，格里诺在教学中也采取了一些具体的方法，举要如下。其一，练习。格里诺注重练习，既要求学生做口头练习也要求做书面练习。其二，复习。每天晚上复习每天所学的有价值的东西，只有复习才能使人对知识保持良好的记忆。其三，翻译。因为希腊文和拉丁文要同时学习，格里诺认为，让学生将希腊文译成拉丁文、将拉丁文译成希腊文是一种卓有成效的教学方法。其四，做笔记和摘录。择所读著作之精要做笔记和摘录，可使人准确把握文意，形成自己的判断，同时能使人集中注意力并使人才思敏捷。摘录还有一个好处，就是可使人在认识某一事物时不满足一家之言，在众家之言中有所比较，择优而从。小格里诺认为这对学生会有很大助益。其五，以教促学。这种做法是从昆体良那里借用的，昆体良认为，一个人如果知道他将要把他正在学习的东西教给他人，他就会细心而用功，对所学知识的每一个方面、每一个细节都不会放过。小格里诺认为，这种“以教促学”的方法可使人克服在学习中粗心大意和不求甚解的不良习惯。[78]其六，自学。格里诺重视学生自学能力的培养，要求学生掌握自学的方法。这是颇具远见之举，因为学生跟从教师学习的时间总是有限的，主要靠个人自修。小格里诺在其论文中，论述了一个已掌握了希腊语法的学生怎样在没有教师帮助的情况下在学业上达到高水平。他建议道，先选择一个古希腊作家，选择的条件是这位作家的著作已被准确地译成了拉丁文，然后将希腊文原著与拉丁文译著逐词逐句地细加比较，这样就可熟悉文中出现的希腊词汇。同时要养成朗读的习惯，大声诵读希腊文著作，使声入耳、意入心，此外，小格里诺还引用普鲁塔克、普林尼等人的话为佐证说明朗读不仅益于心也益于身，朗读可增加体温、加速血液流动，亦可促进消化。小格里诺认为，朗读训练还可增强一个人在大庭广众之下讲话的自信心，而自信心对一个演说者而言是至关重要的。在自学中，要注意处理好语言的形式与语言表达的思想之间的关系即形式与内容的关系，格里诺既重语言的表达方式的优雅，也重视语言所表达的思想内容，如同小格里诺所说：“言之无物是绝对不能令热爱学问的人满意的。”[79]