相反，西方人从希腊时代开始，就认为争论能力、辩证能力和战斗能力都是男人需要具备的能力，相信知识存在于自身而非外在的东西，因此不断发问以追求真理。苏格拉底反诘法的出现也是由此而来，通过发问引导学生自己寻找答案。苏格拉底非常重视这样的教育方法，是因为他认为这样可以引出一个人内在的知识。
“教育”的英文“educate”，从词源上讲是“由内而外引导出来”的意思。西方文化非常重视个人价值，相信能影响个人价值形成的知识早就存在于自身，为了找出内在知识，才会不断发问、讨论与争论。学生必须有所表现，才能将知识由内而外引导出来，表现的方法包括说话、写字、画图、唱歌与肢体动作等，而最简单又有力的方法是说话。
以色列艺术与科学院董事长兼首席执行官赫兹基·阿里尔（Hezki Arieli）认为，哈柏露塔是犹太人在寻找自学的方法时找到的方式。数千年来，犹太人受到无数欺压，没有自己的国家，必须在外来迫害中求生存。在这样的环境下，他们必须尽力创造自己的知识，增强自己的力量，赢得生存和发展的权利。虽然在“创造”前需要“学习”，但他们缺乏可以自由学习的空间，也没有能力请老师，因此他们找到了没有老师也能自己学习的方法，就是哈柏露塔。